Выпуск №2 (2026)

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Козикова Д.А. Структурная модель внедрения инноваций в образовательные организации

Коротин Г. А., Муртазина Г. Р. Сохранение педагогического потенциала высшей школы в контексте практики срочных трудовых договоров с преподавателями предпенсионного возраста

Яворский Р. В., Муртазина Г. Р. Правовое регулирование дистанционного труда
педагогических работников: проблемы «права на офлайн» и учета рабочего времени

Яковлева Л. А. Развитие профессиональных компетенций педагогических работников, в том числе в рамках тьюторского сопровождения школ с низкими образовательными результатами обучающихся

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Барыбина И.С., Лебедкина В.Б., Каверина Н.Н. Метапредметный подход как основа формирования функциональной грамотности учащихся

Виноградова В.В. Детско-родительское проектирование как универсальный инструмент ранней профориентации дошкольников

Гаянова К.Р., Мавлюдова Л.У., Ахмадиева З.Ш. Рабочая тетрадь по гербарному делу как способ реализации системно-деятельностного подхода в обучении биологии

Ким Н.М., Титова С.И. Код трёх культур: как пословицы, проекты и ораторские турниры воспитывают гражданина мира

Кожаринова Т.В. Формирование экологического сознания младших школьников через проектную и экспериментальную деятельность (на примере занятия «Экологический календарь»)

Никитина Л.А. От фотоперевода – к осмысленному чтению: опыт работы с печатными словарями на уроках английского языка в 5-6 классах

Потупчик В.Н. Метапредметный конструктор урока биологии: системный подход к формированию естественно-научной грамотности

Саттарова Л.Р., Кошелева Р.Р., Маликова А.И. Использование здоровьесберегающих технологий (босохождение по хвое и су-джок-терапия) в образовательном процессе ДОО: оценка эффективности

Фатыхова Л.Ф. Этнокультурное наследие татарского народа как фактор нравственного воспитания подрастающего поколения

Хамитова Г.Р., Замалетдинова З.И. Развитие программы «Орлята России»: опыт взаимодействия Института развития образования Республики Татарстан и флагманской школы

5.8.7. – Теория и методика профессионального образования

Митрофанова Э. П. Государственная итоговая аттестация в системе среднего профессионального образования: вызовы и решения

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Вахитова Д.Ф. Интеграция цифровых инструментов и практико-ориентированного подхода в проектную деятельность учащихся 8–11 классов

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Абдрахманова Г.Г., Файзуллина Г.А., Сафина З.З. Социальная адаптация подростков с тяжёлыми множественными нарушениями развития через трудовую деятельность

Литвиненко И. М. Современные технологии раннего выявления и коррекции девиантного поведения младших школьников в условиях интеграции психологической службы и педагогического коллектива

Юсупова И.В. Инклюзивные практики патриотического воспитания: опыт работы с детьми с нарушением слуха в условиях загородного лагеря

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Багаутдинова Э. З., Дементьева Е. Н. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: обзор современных практик

Шакирова НЛ. Профориентация в школе: обобщение педагогического опыта

5.8.1. — Общая педагогика, история педагогики и образования

Беляев Г. П., Султанова М. Р. Психоэмоциональные, физиологические и когнитивные основы концептуальной модели допредметной подготовки школьников к экзаменам

Зиничева Ю.П. Феномен одаренности: структура, диагностика и проблемы социализации в образовательной среде

Латыпова Р.И., Башинова С.Н. Ляпина А.А. Психолого-педагогические условия формирования основ безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста в контексте развития регуляторных функций

Фатхуллина Л.З., Идиатуллина А.М. О факторах, влияющих на мотив выбора обучения в профильном педагогическом классе